4月26日下午，外国语学院党委召开理论中心组学习会，专题学习中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），中心组全体成员参加了学习会，非党员领导列席了学习会。会议由学院党委书记马于强主持。

马于强发言指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。劳动是生存之本，是推动人类社会进步的根本力量，是实现人健康成长的重要基础。劳动教育有利于学生形成正确的价值观念，对于引导学生践行社会主义核心价值观具有重要意义；劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，我们要把劳动教育与思政教育结合起来，让学生参与劳动，学会劳动，在劳动中接受思想政治教育，明白劳动是公民的权利和义务，是一切有劳动能力公民的光荣职责；培养学生的纪律意识，严格遵守劳动纪律、课堂纪律、考试纪律，遵守学校的规章制度，推动良好校风学风的形成；培养学生的集体意识，学会团队协作，依靠集体的智慧和力量高效地解决问题、完成任务；提高学生的身体素质，让学生在劳动中愉悦身心、强壮体魄，为将来的健康工作打下扎实的基础；让学生进一步明确自己的历史使命，将个人理想和国家发展的前途命运紧密结合起来，在实现中华民族伟大复兴的新征程中实现自己的人生价值。

袁邦株发言指出，劳动创造美好生活，人世间的一切幸福都要靠辛勤的劳动来创造。加强劳动教育意义重大，一是劳动教育是实现中国梦的强大助推力量。“以劳动托起中国梦”，根本上要靠劳动者的辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动。高校作为大学生思想政治教育和承担社会服务职能的载体与结合点，要培育新时代大学生的劳动情怀，最终推动在广大青年学生的接力奋斗中实现伟大复兴中国梦。劳动教育是高校立德树人的重要文化载体。劳动教育体现了党的教育方针的核心思想和核心主张，也蕴含了社会主义核心价值观的思想内容。劳动教育使青年学生获得正确劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神，了解和懂得生产技术知识，掌握生活和劳动技能。劳动教育是学生成长成才的需要；二是劳动教育实现途径应该多种多样。首先是形成劳动教育的校园文化。将劳动教育融入思想政治课程，向学生提倡“做中学”和“学中做”，手脑并用，知行合一。其次，劳动教育可以通过让学生参与创新创业，参与和社会实践来实现。鼓励学生积极生参与社会实践，走进工厂、走下基层、走进社会，感受一线劳动的魅力；引领学生参与志愿服务，掌握知识技能。鼓励学生积极参与创新创业活动，为未来职业发展打好基础；另外，劳动教育要形成良好的保障机制和评估机制。探索将劳动教育与学生学分，学生的奖学金评定和学生的学年度考核结合起来，形成人人爱劳动的良好氛围。在高校学生中形成“我以劳动为荣”的良好风尚。

陈小曼发言指出，《意见》具体内容包括总体要求、建构体系、实施途径、保障条件、组织领导等五个部分，共18条，对新时代中国特色社会主义劳动教育制度建设作了系统设计和战略部署，意义重大，影响深远。近年来劳动教育出现被淡化、弱化倾向，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，与社会主义建设者和接班人的培养要求有较大差距，必须切实加强大中小学劳动教育。一是必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观；二是必须把握育人导向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会；三是必须体现时代特征，培养科学精神，提高创造性劳动能力。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。切实将劳动教育精神融入一流专业、一流课程建设中。让劳模精神、劳动精神、工匠精神走进大学校园，在高校形成重视劳动，尊重劳模，学习劳模精神的良好生态。

李明敏发言指出，《意见》内容丰富、意义深远，是构建德智体美劳全面教育体系的需要，是新时代加强青少年劳动教育的行动指南。作为教育工作者，我们要全面理解、掌握《意见》内容，强化学习，提高思想认识，把深入学习和贯彻《意见》作为一项重要工作牢牢抓在手上，确保推动《意见》全面贯彻落实、取得实效。每位教职员工都肩负着教书育人、管理育人、服务育人的神圣职责，就必须强化劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。一要积极投身到学校劳动教育建设中去，主动承担劳动教育任务，把学生的劳动获得感和实施劳动教育成果紧密联系起来；二要积极为学校开展劳动教育建言献策，激发劳动教育者的信心和决心，推动劳动教育工作得到较大提升，学生劳动能力得到明显提升，促进《意见》落地生根、开花结果；三要努力营造浓厚的劳动教育创建氛围，逐步形成全校师生关注学生劳动教育、关心学生劳动教育、参与学生劳动教育的良好氛围，推动新时代劳动教育不断取得新成效；四要结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，使学生增强诚实劳动意识，积累劳动经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神；五要建立激励机制，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，组织开展劳动技能和劳动成果展示、把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容。

刘素芳发言指出，《意见》的出台，对于当下很多大学生“四体不勤，五谷不分”、劳动意识缺失、劳动观念薄弱、不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，可谓是场及时雨，但要真正扭转局面，关键还在于落实。高校是学校教育的最后阶段，教育管理者首先要提高劳动教育意识，并将其融入到学生日常教育中。加强劳动教育并不是孤立的，要与课堂教学、勤工俭学、社会实践、就业创业等工作有机结合，真正实现“三全育人”。加强大学生劳动教育，教师必须带头践行，自觉强化劳动意识，在劳动实践中磨练自己，为学生做出表率，以达到“润物细无声”的效果。劳动教育有利于培养大学生的劳动观念，有利于学生人文知识的内化，也可以帮助学生落实德智体美劳的目标和学生创新意识的培养。因此，设置劳动教育课程，将劳动教育纳入学校人才培养方案很有必要。