了解本课程与相关学科的联系、学生的学习基础、前期课程的教学情况和后续课程的安排，处理好课程间相关学科的联系、学生的学习基础、前期课程的教学情况和后续课程的安排，处理好课程间的衔接，合理安排教学内容。 为提高我院教学质量，稳定教学秩序，深化教育教学改革，明确各类教师的工作职责和工作要求，增强教师的事业心、责任感，促进教学与管理工作科学化、规范化，特制定本标准。
一、 对教师基本素质的要求
教师要坚持正确的政治方向，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱社会主义教育事业，努力提高思想政治素质，发扬遵纪守法和敬业奉献精神；要刻苦钻研业务，提高教学水平，主动承担教学任务，精心组织教学，积极参加教育教学改革，不断提高教学质量；要树立治学严谨，勇于创新，质量为本，团结协作的优良教风；要把德育贯穿和渗透到教学的全过程中，教书育人，尊重学生，关心学生，了解学生，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。对学生严格要求，严格考核，严格管理，培养学生成才；要重视个人思想品格、道德风范和仪表举止对学生潜移默化的熏陶作用，言传身教，为人师表，作风正派，品行端正，以自己的楷模作用促进学生全面发展。要善于对自己的师德表现、业务水平、教学效果和工作成绩及时做出总结分析和自我评价，积极开展教学研究和改革创新，不断提高教学工作水平、不断提高人才培养质量。
二、 备课质量标准
1、各教研室在每学期结束前，应讨论并决定下一学期学科教学的基本要求和重点、难点，任同门课程的教师，讲课纲要和难点应基本一致。
 2、每学期第一周，教研室必须制定教学进度表，一式二份，一份交系（部），一份交任课教师，在教学过程中，教研室主任必须检查、调整教学进度情况。
 3、备课前要做好备课准备工作。备课前要熟悉教学大纲，掌握其中的教学基本要求，钻研教材，阅读足够数量的同类教材与相应的参考资料，明确教学重点、难点；了解本课程与相关学科的联系、学生的学习基础、前期课程的教学情况和后续课程的安排，处理好课程间相关学科的联系、学生的学习基础、前期课程的教学情况和后续课程的安排，处理好课程间的衔接，合理安排教学内容；选定恰当的教学方法注意采用现代教育技术手段；注意因材施教，提出对不同层次学生的分类辅导措施。
 4、教师上课前，必须备好详细的教案。教案和讲课内容须与教材内容基本一致，应不断吸收本学科新的科学研究成果。新开课或开新课的教师在开课前，至少写好全部讲稿的三分之二。备课时须同时拟定作业题。
 5、提倡集体备课。各教研室，特别是公共课教研室要坚持集体备课制度，集思广益，取长补短，统一 教学基本要求和进度，切磋教学方法，保证教学效果，提高教学质量。
 6、上重复课的教师必须对教案进行及时的修改和补充，特别要注意吸收本学科新的科学研究成果。
 7、教师的教案，要接受教研室、系（部）和院、系教学督导委员会的随机抽查，并作为对教师教学工作考核内容之一。
三、课堂教学质量标准
1、教师上课提前到达教室，按时上课，准时下课，不用课间休息讲课，不提前下课。
2、上课和下课时，教师应要求学生起立致意。师生必须衣冠整洁，不得穿背心、拖鞋进入课堂。
3、课程第一堂课，教师应以适当方式作自我介绍，增进师生了解；扼要介绍本课程的教学计划；着重说明本课程在整个课程体系中的地位与作用；说明本课程教学过程中的课外作业、测验、实验及考试等要求和方法，以及各自在评分中的比重，使学生对学习本课程有较全面、准确的了解。
4、每次上课，教师必须清点学生人数，学生人数较多时，可以抽查点名；学生请假须由班级考勤人员出示经过批准的请假条，否则，教师不予承认。上课时，学生突然生病，来不及向辅导员请假时，任课教师可视情况准假。
5、教师对学生上课迟到、早退、打瞌睡、
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