一、大学英语教学的性质和目标大学英语课程是我是大学生的一门必修的基础课程。3、教学方式与考核大学英语课程基础阶段采取教师传统课堂、多媒体课堂的教学+网络课堂教学铺导+学生自学相结合的新的教学模式――基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式。                                       （2007-3～2009-3）
 
一、大学英语教学的性质和目标
大学英语课程是我是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、课程建设目标
    1、建设一支拥有较高教学水平和职业素养，教育教学理念新，学科专业扎实，掌握一定的现代教学技能，且学历、职称和年龄比例结构较合理的师资队伍。
    2、在继续深化课程改革的基础上，探索出一条既能顺应国家加强大学英语教学改革新思路，且更适合我校校情的教学路子或教学模式。
    3、提倡学生自主学习，教师在学习方法上给学生以指导，使他们懂得如何自学并养成良好的自学习惯。
    4、完善大学英语学生自主学习系统的建设，修订配套的各项规章制度，调整学生自学部分的考核方式。
5、在该课程教学的各个环节，严格按照学校“校级优质课程”标准要求来完成，争取在2009年前把该课程建设成“校级优质课程”。
三、课程建设规划和措施
    1、教师队伍的建设
根据课程特点，实行引进和自己培养的方法组成年龄结构和知识结构合理的教师队伍，突出对青年教师的培养，制定教师队伍培养方案，使该门课程的任课教师90％以上具有中级或以上职称。
逐步改变教师缺编和教师学历、职称低的现象，争取三年内培养或引进硕士研究生数名。并于2009年前实现90％的教师具有中级或以上职称。
2、教学内容和实施
    以教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》为主要依据，根据我校培养目标和考虑我校学生入学英语水平的实际情况，按《课程要求》中的一般要求编制教学大纲，鼓励学生根据自己的学习情况，向较高要求调整自己的学习目标。教学以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。课堂教学旨在通过教师的“精讲”和学生的“多练”，在计算机多媒体辅助下，通过读、听、说、写、译全方位的各种形式的实践，培养学生具有较扎实的英语语言基础和较强的英语综合应用能力。
3、教学方式与考核
大学英语课程基础阶段采取教师传统课堂、多媒体课堂的教学 + 网络课堂教学铺导 + 学生自学相结合的新的教学模式 ――基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式。也就是要充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。新的教学模式体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。
课程考核实行教考分离。考试形式由口试、笔试和网络系统单元测试组成。
4、教材建设
    严格执行学校教材评价与选用制度，严把教材质量关，确保所用教材的科学性、先进性和新颖性。该课程的所用教材只能从国家教育部推荐教材中选用。
逐步增加辅助教
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