教案是教师进行课堂教学的行动方案，是教师以教学大纲为依据，以教材为蓝本，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好的课堂教学活动，是整个教学工作计划中重要的组成部分。前  言
  教案是教师进行课堂教学的行动方案，是教师以教学大纲为依据，以教材为蓝本，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好的课堂教学活动，是整个教学工作计划中重要的组成部分。教案可以使教师明确课堂教学主要任务，明确教学内容、方法、步骤，是完成教学任务的先决条件，同时教案又是教师经验的总结，是教师长期教学实践的记录。编写教案不仅是教师凝炼教学思想、形成自身教学风格的重要过程，也是教师最经常的劳动，有利于提高业务素质和教学水平。
  全院教师都应确立“注重规范，严格要求，考虑差异，有所侧重，形式多样，倡导特色”的教案编写指导思想。所谓“严格要求，注重规范”即不论是新教师、老教师，新开课还是开过多年的课，都必须备课，要求所有开设的全日制本科课程均应有文本教案或电子教案。所有教案均应符合教案基本规范。所谓“考虑差异，有所侧重”即教师的教案应强调教学目标明确，教学步骤清楚，教学环节完整，教学方法、手段选用得当，有明确的课堂教学设计，格式规范、工整。所谓“形式多样，倡导特色”即教案是个人化、情景化的产物，它随着不同的教师、不同的学科，不同的学生以及不同的情景而有所不同。在坚持教案基本要求的基础上，教案的类型、详略皆可灵活多样。鼓励教师编写能充分体现教学风格的个性化教案，促进教案的创新。
  应该认识到，仅仅熟悉教案编写指导思想、掌握教案编写的基本原则是不够的，因为编写教案不是一项孤立的工作。教案编写水平的高低，很大程度上取决于教师钻研教材，研究学生实际状况和设计教学方法的水平，取决于教师对本学科知识掌握的深度和广度以及教师教育思想的端正更新。因此，努力提高自身素质才是提高教师教案编写水平的关键所在。
教案编写概要
  备课是教师上课前的教学准备，是课堂教学基本环节中的首要环节，直接影响着课堂教学效果，它包括钻研本门学科的教学大纲、教材和有关参考资料，了解学生实际，编出学期（学年）教学进度计划和课题（或单元计划），写出课时计划即教案。教案是对课堂讲授内容和课堂结构设想的书面表达。编写教案是深入研究组织教材和教学活动的过程，也是教师思维活动深化和具体化的过程。教案应体现教师的教学思想和学术思想。
  一、教案编写应明确的几个概念
  1.教学大纲(instructional program)
教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲领的形式规定了课程的教学目的、任务、知识技能的范围，规定了教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生成绩和评估教师教学质量的重要准则。
  2.教学进度计划表
  教学进度计划表（或教学日历）是集体备课的结果，它是由所有任课教师，各教学单位（系或教研室）有关人员集体研讨确定。主要通过对学生基本情况的简要分析，根据本学年或本学期总的教学任务和要求、教学指导思想而制定的。教学进度表应确定课序、课题、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用。教学进度表有助于教师掌握各章节的教学日期，避免教学赶进度或延误时间。
  3.教案
  教案(或课时计划)是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而作出以课时或课题为单位的具体行动计划或教学方案。设计详尽者为详案，简易者为略案或简案。它是课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，教案还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然
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